Útmutatás vagy Tévút? A ChatGPT Hatása a Felsőoktatásban Tanuló Hallgatók Teljesítményére

Absztrakt (kivonat)

A mesterséges intelligencia rohamos fejlődése új lehetőségeket nyit meg a felsőoktatásban, de hatása a hallgatók tanulmányi eredményességére még nem tisztázott. Ez a kutatás a ChatGPT, egy innovatív nyelvi modell hatását vizsgálja a felsőoktatásban tanuló hallgatók eredményességére, hatékonyságára, problémamegoldó képességére és mélyebb megértésükre. A dolgozathoz az információ-, jog-, illetve kommunikációtudomány területéről két független rétegzett mintavétel készült, amelyek a kutatás kísérleti és kontroll csoportjaként szolgáltak. Összesen 304 hallgató vett részt a kutatásban. A vizsgálat során mindkét csoport tagjainak a tudományterületük szerint összeállított nyitott könyves tesztet kellett elvégezniük, amely során a kísérleti csoport résztvevői a hagyományos online források mellett a ChatGPT felületét is használhatták. A kutatási hipotézis szerint a kísérleti csoport hallgatóinak átlagos eredménye - szignifikánsan jobb tesztidő mellett - rétegenként megegyezik a kontroll csoportéval, azaz a ChatGPT használata a hatékonyság oldalán fejti ki a hatását. A kutatás során a technológia egyéni és közösségi szinten gyakorolt hatásának megismeréséhez széleskörű szakirodalmi elemzés készült, az érintett egyetemi oktatók mélyinterjúkat adtak, a résztvevő hallgatók kitöltöttek kérdőívet, valamint a nyitott könyves teszt kitöltése alatt a kutatás igényeihez fejlesztett böngésző bővítménnyel megfigyelésre kerültek a böngészési és mesterséges intelligencia használati szokások. A kutatás eredményei alapján a ChatGPT használatának lehetősége eredményességi szempontból egyik tudomány területen sem biztosított előnyt, mi több, a kommunikációs teszt esetén a kísérleti csoport szignifikánsan rosszabb eredményt ért el. A hatékonyság kérdését vizsgálva egyedül az informatika területén tapasztaltunk szignifikáns javulást a tesztidőket tekintve.