Esélyegyenlőség és inkluzív oktatás az Európai Unió felsőoktatási intézményeiben

Absztrakt (kivonat)

A fenntarthatóság kérdésköre mára az üzleti és közgazdasági képzések ágazatának szerves részévé vált. Az ENSZ által életre hívott Fenntartható Fejlődési Célok (angolul: SDG) negyedik pontja szorgalmazza, hogy a kiegyensúlyozott fejlődés érdekében meg kell teremteni a mindenki számára elérhető inkluzív, méltányos és minőségi oktatás biztosítását, valamint az élethosszig tartó tanulás lehetőségét. A dolgozat a témakörhöz szeretne hozzájárulni azáltal, hogy elemzi az Európai Unió egyetemeinek jógyakorlatait, és szintetizálja azokat egy szekunder kutatás keretében összegyűjtött eredményekkel. A fő kutatási kérdés, hogy hogyan valósul meg az esélyegyenlőség és az inkluzív oktatás az Európai Unió felsőoktatási intézményeiben. Az alkérdések keretében a legjobb jógyakorlatok összegyűjtése és a lehetséges regionális mintázatok azonosítása a cél. A dolgozat első felében egy szekunder kutatást végez a szerző: a szisztematikus irodalomelemzés módszertanát alkalmazva összesíti a hazai és nemzetközi szakirodalom anyagait. Ennek keretében bemutatja az inkluzív oktatás érintettjeit, azok kapcsolatrendszerét, illetve kitér a szabályozói környezetre is. A második rész tartalmazza a primer kutatást, ahol üzleti és gazdasági egyetemek fenntartható nevelés felé tett stratégiai dokumentumait (angolul ún. PRME riportokból) vizsgálva a tartalomelemzés módszertanát alkalmazva. A kutatási eredmények prezentálása keretében feltárja, az európai szintű regionális mintázatokat, illetve tipizálja és rendszerezi a jógyakorlatokat. A tanulmány társadalmi hasznosíthatósága, hogy segíthet az oktatásmenedzsment területén dolgozóknak, valamint a politikai döntéshozóknak is, hogy az azonosított eredményeket és jógyakorlatokat beépíthessék a szakterületükön végzett munkába.