Áldozathibáztatás az iskolában: hogyan befolyásolja egy bántalmazási szerep az áldozathibáztatást?

Absztrakt (kivonat)

Jelen dolgozat célja az, hogy kvalitatív feltáró kutatással járuljon hozzá egy későbbi kvantitatív kérdőíves kutatáshoz, mely az alábbi kutatási kérdés megválaszolására irányul: A bántalmazások során általában felvett szerep (bántalmazó, áldozat, szemlélő) hogyan befolyásolja azt, hogy mennyire áldozathibáztató valaki? Középiskolásokkal készített fókuszcsoportos beszélgetések és egy egyéni interjú alapján az alábbi eredményekre jut a dolgozat (1) az a megállapítás, hogy sokszor egy személy vagy kisebb csoport a kiindulópontja a bántalmazásoknak, majd ez a viselkedés trenddé terjed el, (2) nem azonosíthatók általános bántalmazói vagy áldozati személyiségjegyek, viszont leggyakrabban a bántalmazó személyes vagy családi hátterében húzódik a bántalmazás mögötti indok, (3) a tanároknak, szülőknek és szemlélőknek fontos szerepük és felelősségük van bántalmazás megelőzésében és kezelésében, illetve (5) az áldozathibáztatás mértéke enyhébb, ha több, személyes információ áll rendelkezésre a bántalmazóról. A dolgozat elméleti kiindulópontjai Olweus (1996), Blazer (2005), Gini, et al. (2008), Dake, et al. (2003), Niemi & Young (2016) és Whatley (1996) eredményei.